11月24日至12月19日，英国赫特福德大学教学团队Tiffany Cao、Myasar Tabany、Mahmoud Eltaweel及实验技术指导团队Kevin Gilmoury、Wilfred Kinyera、Imasha Bandara一行六人到访我校，与我院教师一起，面向2023级电气工程及其自动化、智能制造工程专业学生讲授了《模拟与混合信号设计》（Analogue and Mixed-Signal Design）与《可持续设计》（Sustainable Design）两门CDIO课程。此外，在英方团队的支持下，学院教师Suresh首次独立设计并和Imasha Bandara一起面向2023级自动化专业学生讲授了《应用机器人与人工智能项目》（Applied Robotics and AI Project）CDIO课程。
课程结束后，学院组织召开Level 5 CDIO课程总结与专题教学研讨会。英方授课教师与院长王文琴、分管教学负责人姚文卿、副院长（挂职）陆群峰，以及各系主任、CDIO课程负责人、实验室技术人员共同与会，系统总结了本轮课程的实施经验，探讨改进方向，以推动CDIO课程体系与人才培养方案的持续优化。
研讨中，英方教学团队首先对三门Level 5 CDIO课程的实施情况作了全面复盘。他们指出，在完成L4阶段的CDIO训练后，学生整体表现显著进步，具体体现在自信心提升、课堂参与积极、问题应对更加从容、故障排查与解决能力增强等方面。此外，学生的团队协作意识与创新能力也取得积极发展，多数项目成果不仅达到课程要求，部分甚至超出教师预期。
英方团队同时高度肯定了中方师资队伍的教学支持与专业能力，认为其在教学资源准备、实验设备培训、课堂辅助指导以及独立授课与学习评价等方面，均展现出较高水平，为本次CDIO课程的高质量实施提供了有力保障。
双方教师一致认为，经过多轮教学实践，CDIO理念已逐步深入人心，从一种项目驱动的教学方法，深化为师生共同认同的工程教育范式。在教学过程中，教师角色逐步从知识传授者转向项目引导者、过程协作者与创新启发者；学生则从被动接受转向主动构建，在“构思—设计—实现—运作”的完整流程中，不断深化对工程本质的理解。
双方也客观指出课程实施中仍存在可优化环节，需在后续建设中系统改进，主要包括：进一步健全实验设备与器材的安全操作规范，加强实践教学管理；围绕ANSYS、Fusion 360、Multisim等专业软件开展前置培训，夯实学生工具应用基础；根据项目规模与协作需求，逐步拓展CDIO专用教学与实践场地。赫特福德学院高度重视相关建议，将在后续教学规划中拟定具体改进方案，稳步落实优化措施，不断改善课程支持条件与教学实效。
在此次CDIO课程教学期间，校长张兵亲临教学一线观摩指导，并与授课教师及学生深入交流。他对赫特福德学院CDIO课程的教学成效予以高度评价，认为该模式有效促进了学生工程素养的全面提升。张兵校长指出，CDIO理念的深入实施不仅体现在课堂互动与项目成果上，更逐步形成了注重系统思维、团队协作与可持续设计的鲜明育人特色，在校内起到了良好的示范作用。他表示，未来赫院应进一步深化与英方的合作，在课程衔接、评价体系与师资共建等方面加强融合，同时推动CDIO理念向校内其他学院辐射延伸，促进该教学模式在更广范围、更深层次落地见效，共同培养具备全球视野与卓越创新能力的新一代工程技术人才。
（赫特福德学院/国际交流学院 陆群峰/文 罗丹/摄 姚文卿、王文琴/审核）
